Det finns böcker som du vill läsa om flera gånger och upptäcka något nytt med varje ny läsning. Och det finns de som en gång gjorde ett djupt intryck, men efter att ha läst några år senare lämnade de bara besvikelse i sina själar. Och poängen här är inte bara i böckerna, i deras konstnärliga meriter och djupet i författarens tanke. Faktum är att en persons uppfattning om arbete förändras med åldern, ibland ganska starkt.
Det är uppenbart att en person utvecklas snabbast i barndomen, och det är då som en persons litterära preferenser förändras snabbast. Så, ett treårigt barn lyssnar med glädje till en saga om Ryaba Chicken eller Kolobok, och vid fem års ålder ler han bara nedlåtande på inbjudan att läsa något liknande - han har redan "vuxit upp" denna litteratur, tog allt han kunde från det, och nu kommer han hellre att bli intresserad av magiska sagor eller roliga berättelser. Ålder påverkar valet av böcker att läsa, och inte en liten.
Inledande läsförståelse
Förskolebarn och yngre skolbarn i boken är främst intresserade av handlingen. Och ju äldre barnet är, desto mer komplex kan berättelsen uppfattas och uppskattas. I slutet av grundskolan är barnet ganska kapabelt att läsa verk med flera korsande plotlinjer, en listig sammanflätning av en plot, ett ganska stort antal hjältar.
Böcker för unga läsare finns i överflöd med substantiv och verb: det är viktigt för ett barn i denna ålder att veta vem som gjorde vad, vart han gick och vad som hände därefter. Beskrivningar behövs bara för att få en uppfattning om scenen för åtgärden, det är bättre att föreställa sig hjältarna, d.v.s. är av extra karaktär. Tyvärr går vissa vuxna aldrig utöver bokens uppfattning om händelser.
Som regel, sådana människor, om och läser det något som andra klassens romaner eller böcker i genren av "action".
Genomsnittlig läsuppfattning
Ytterligare utveckling av läsuppfattningen kräver en viss utbildning, läskultur. Först med hjälp av en vuxen och sedan självständigt börjar den växande människan inte bara följa hjältarnas handlingar utan också reflektera över boken: varför agerade hjälten på detta sätt, och inte på annat sätt, vilka omständigheter eller drag av hans karaktär orsakade detta? Barnet förstår grunderna i analysen av ett litterärt verk.
Nu, för att intressera läsaren, måste boken vara mer än bara kul ur handlingen. Han vill leta efter förklaringar för karaktärernas handlingar, försöker sätta sig själv på deras plats, funderar över hur han skulle agera i en liknande situation. I detta skede i utvecklingen av läskulturen ägnas mer uppmärksamhet åt resonemang, beskrivningar och andra litterära tekniker som tidigare upplevdes som”hjälp” eller till och med”onödiga”.
Uppfattningen av ett litterärt verk påverkas också i hög grad av den allmänna kulturnivån och utvecklingen av konstnärlig smak.
"Mogen" läsare
Nästa steg i uppfattningen och förståelsen av ett litterärt verk är en dialog med författaren. Läsaren är redan medveten om att boken skapades för att uttrycka författarens idéer, hans idéer om människor, deras relationer, för att förstå vissa problem. Och han börjar reflektera med författaren, håller med honom internt eller argumenterar. Tillsammans med beskrivningen av handlingen eller hjältarnas dialoger läser en person med en bok i händerna med intresse författarens avvikelser, kommentarer, reflektioner och beskrivningar av karaktärernas känslomässiga upplevelser.
Efter att ha uppnått denna nivå av uppfattning om arbetet vill läsaren lära sig mer om författaren, historien om skapandet av boken, prototyper av karaktärer, läsa kritiska artiklar - allt detta hjälper honom att förstå författarens fullständiga och djupaste avsikt och bestämma hans egen inställning till honom.
Men även med en utvecklad läskultur, en mogen konstnärlig smak kan uppfattningen av samma verk skilja sig åt för samma person i olika perioder av livet. Rollen här spelas av läsarens livserfarenhet, hur mycket de händelser som beskrivs i boken överlappar med verkligheten i hans eget liv, hur mycket författarens stämningar är i linje med hans egna, hur nära karaktärerna är i andan till honom när han läste arbetet.
